Keyword: IL Normas de guía del aprendizaje infantil para niños entre el nacimiento y los 3 años
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Curiosidad e iniciativa
Esta sección describe cómo los bebés y niños menores de 3 años aprenden a utilizar todos sus cinco sentidos para aprender sobre su mundo.
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La resolución de problemas
Esta sección describe cómo los bebés y niños menores de 3 años aprenden a resolver problemas y a considerar los resultados de sus acciones.
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Persistencia, esfuerzo y atención
Esta sección describe cómo los bebés y niños menores de 3 años utilizan sus experiencias de la niñez para desarrollar la capacidad de enfocarse en y completar tareas sencillas.
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La creatividad, la inventiva y la imaginación
Esta sección de las Normas describe cómo los niños menores de 3 años llegan a actuar con más propósito al relacionarse con sus ambientes.
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La confianza y la toma de riesgos
Esta sección describe cómo los bebés y niños menores de 3 años desarrollan la confianza al explorar nuevas experiencias y correr riesgos de manera apropiada para su desarrollo.
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Arenga para los padres en el tiempo del COVID-19. Una reorientación hacia la guía positiva
En la primavera del 2020 nuestro mundo fue revolucionado por la pandemia de COVID-19. En Illinois, el orden de quedarse en casa ha provocado cambios dramáticos en las rutinas diarias de todo el mundo. Como las escuelas, muchos centros de guardería y la mayoría de los demás lugares están cerrados, hallamos que el ritmo de…
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La Intervención Temprana
La presente lista abarca recursos para familias sobre el sistema de intervención temprana en Illinois. Sírvase visitar el Centro de Información sobre la Intervención Temprana de Illinois para más información. Recursos de IEL Páginas de consejos: ¿Qué son las clasificaciones del desarrollo? El autismo. Tenga en cuenta las señales ¿Oyes tú lo que oigo yo?…
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La inclusión de niños menores de 3 años con discapacidades en el cuidado infantil
En este podcast hablamos con la Dra. Jenna Weglarz-Ward, profesora auxiliar de educación infantil y educación infantil especial en la Universidad de Nevada en Las Vegas. Nos cuenta sobre la inclusión de bebés y niños de 1 y 2 años con discapacidades y retrasos del desarrollo en programas de cuidado infantil. La audio-grabación del podcast…
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Actividades divertidas para las esperas: Hay números por todas partes
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Actividades divertidas para las esperas. La música y el movimiento
Moverse con el ritmo. Cantar. Escuchar. Crear sonidos.
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Los recién nacidos
This Early Learning Moment provides an overview of the Newborn Period as explained in Illinois Early Learning Guidelines for Children Birth to Age 3.
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La auto-regulación. Fundamento del desarrollo
This Early Learning Moment provides an over view of the Self-Regulation: Foundation of Development section in the Illinois Early Learning Guidelines for Children Birth to Age 3.
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El poder de las preguntas de respuesta abierta
Las preguntas y frases abiertas permiten que los niños den una respuesta plena y significante para comunicar sus pensamientos y emociones.
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El desarrollo social y emocional
Esta sección de las normas de guía explica cómo los bebés y niños menores de 3 años desarrollan relaciones con las personas en su vida, forman un concepto del yo y aprenden a ser sensibles a los deseos y las necesidades ajenos.
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¡Mira a lo que esto puede hacer!
En este video vemos que Mario y su madre, Norma, están jugando en un salón de juegos de su centro comunitario local. Norma enseña a Mario varias maneras diferentes de usar los juguetes. Cuando Mario choca los juguetes uno contra otro, Norma anima la inventiva de su niño comentando las maneras creativas de que Mario…
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A resolver el enigma de los zapatos
Cuando los bebés adquieren movilidad, ya pueden descubrir su mundo con la exploración directa. En este video vemos que Aaron, de 12 meses, trata de ponerse un par de los zapatos de su hermana.
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Tambores en la cocina
Para tener ánimo de explorar el mundo, los bebés dependen de unas reacciones alentadoras de sus cuidadores. En este video vemos que Amy, de 9 meses, explora los sonidos que puede producir golpeando ollas con una cuchara grande.
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Proyectos de jardinería con sus niños pequeños
La primavera es un momento maravilloso de emprender proyectos en el jardín con niños pequeños. Los niños tienen ansias de observar la naturaleza durante el cambio de las estaciones del invierno a la primavera. Les despierta la curiosidad el que hierba seca se vuelve verde y salen brotas en los árboles.
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¡A juntar las vacas!
Los niños pequeños desarrollan habilidades entre varias áreas mientras van creciendo. A veces, una nueva habilidad en cierta área les permite avanzar en otras áreas. En este video vemos que Aaron se tambalea entre la banca y la otomana para llevar sus juguetes de un lugar a otro.
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¿A quién veo en el espejo?
Mientras los niños van creciendo, se dan cada vez más cuenta de sus entornos. Aquí vemos que Yana, de 3 meses, mira su reflejo en un espejo mientras explora el área de bebés en un museo de niños.
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Cantemos pío, pío, pío
Se crea un cimiento fuerte para la lectoescritura inicial cuando los cuidadores leen junto con los niños desde la tierna infancia. Cada vez que un cuidador lee, canta y habla con un niño pequeño, le está aumentando el vocabulario y las habilidades del lenguaje.
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¿Qué puedes contarme, bebé?
El desarrollo del lenguaje comienza muy temprano mientras los niños escuchan las voces de sus cuidadores y los sonidos y ritmos del idioma que se habla en sus alrededores. Los bebés muy pequeños hasta tratan de participar en la comunicación mirando a sus cuidadores y haciendo sonidos.
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Vamos a apuntar una lista para la tienda
Para apoyar el desarrollo inicial de las habilidades de lectura y escritura, los cuidadores podemos animar la participación de los niños en experiencias principiantes de escritura, como la de hacer listas.
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Tut, janc, splish
La lectura de libros es una manera importante de que un cuidador puede apoyar el desarrollo del lenguaje y la lectoescritura de un niño pequeño durante los primeros tres años de vida. Mientras crecen los niños, pueden prestar atención durante cada vez más tiempo y participar en experiencias de compartir libros.
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El desarrollo cognitivo
Esta sección de las Normas de guía describe cómo los bebés y niños de 1 y 2 años aprenden a pensar y razonar. Mientras van desarrollando las habilidades cognitivas, aumentan su comprensión del mundo que encuentran a sus alrededores. Tienen aumentos en sus capacidades de memoria, conciencia espacial y razonamiento.
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El desarrollo del lenguaje, la comunicación y la lectoescritura
Esta sección de las Normas de guía describe cómo los bebés y niños de 1 y 2 años aprenden a entender el mundo y comunicarse con otras personas acerca de él. Esta sección también describe cómo los niños desarrollan las habilidades fundamentales de lenguaje oral que los ayudarán a aprender a leer y escribir cuando…
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El desarrollo físico y la salud
Esta sección de las Normas de guía describe cómo los bebés y niños de 1 y 2 años aprenden a mover los cuerpos, utilizar los cinco sentidos para percibir el mundo y realizar rutinas de auto-cuidado. En esta sección también se explica el progreso del desarrollo de las destrezas físicas mientras los cuerpos de los…
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El encanto del juego con bloques
Los niños aprenden mucho jugando con bloques. Entre otras comprensiones importantes, aumentan el pensamiento espacial y matemático a través del juego con bloques.
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Sentimientos sensacionales (blog)
Los niños pequeños van aprendiendo a manejar sus sentimientos y expresarlos con palabras y conductas apropiadas.
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¡Sí puedes!
Este vídeo ocurre en el salón de motricidad gruesa de un programa de guardería y preescolar en el programa laboratorio de una universidad. Este salón es utilizado para actividades de motricidad gruesa y por todas las clases del centro cuando hace mal tiempo. Max, de 21 meses de edad, está intentando subirse al equipo de…
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Dos trenes
Sadie, de 26 meses de edad, tira dos trenes sobre la alfombra y se sienta sobre las piernas de la maestra. Daniel contempla a Sadie y a la maestra mientras las dos hablan sobre los trenes. Daniel extiende la mano para agarrar el asa de un tren, pero Sadie no quiere permitir eso. La maestra…
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Hagamos una torre juntos
Las maestras aportaban un equilibrio tanto al apoyar a Anna como al permitirle el espacio necesario para resolver independientemente la situación. La maestra siguió las reacciones de la niña y no intervino demasiado temprano.
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Una fiesta del té
Por medio de una serie de momentos breves y grabados durante unos 30 minutos, este vídeo focaliza en Hudson, el niño mayor de la clase con 30 meses de edad. Recoge objetos, animales de peluche y muñecas, los arregla en un sofá y goza brevemente una fiesta del té con sus animales.
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El escalón
La maestra ofrece apoyo a Alicia para que mueva el almohadón y la supervisa para que pueda utilizarlo seguramente como escalón.
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Hora de merendar
En esta interacción se demuestran la cooperación de las maestras y su comprensión de sus papeles en el manejo del salón de clases. También se presentan interacciones apropiadas entre maestros y niños en la mesa de meriendas.
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Bonito en lo alto
En el vídeo se ve que la cuidadora participa en una interacción agradable con Devan y expresa su interés en lo que hace el niño.
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Aprieta aquí
Jayden, de 20 meses de edad, Mason, de 21 meses, Spencer, de 20 meses y la maestra, Sui Ping, están sentados en el piso y jugando con una caja de actividades. Sui Ping le está enseñando a Mason como hacer que el osito “se salte” del juguete al apretar un botón. Los otros dos niños…
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Mecedoras vainas
Max, de 21 meses de edad, y Kenyon, de 27 meses, están cerca de las mecedoras con forma de vaina y tratan de subirse a ellas. La maestra interviene para ayudar a Max a sentarse sobre una mecedora. Guía al niño y se queda cerca mientras trata él de treparse.
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Levantémonos
Micah, de 30 meses, está tumbado en el piso cerca del tobogán. La maestra se inclina hacia él y, de manera juguetona, le toca las dos manos antes de levantarlo para que se incorpore. Micah anda al rincón, toma una pelota y la tira fuera de cuadro a la maestra, quien se la tira de…
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El pato
En este vídeo se observa en una niña de menos de 2 años la capacidad de conectar un dibujo que se encuentra en un juguete, con una palabra y una seña que se le había enseñado.
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Eso no me gusta
En este vídeo se presenta lo ocurrido en un aula de niños de 1 y 2 años de un programa laboratorio universitario preescolar y de guardería. Jordan, de 29 meses, se ha puesto unas lentes de sol y Sadie, de 25 meses, viene y se para muy cerca de él. Jordan le dice: “Eso no…
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Se llenan los trenes
Este vídeo ocurre en el aula para niños de 1 y 2 años de un programa de guardería y preescolar en el programa laboratorio de una universidad. Daniel, de 25 meses, y Sadie, de 26 meses, están jugando con trenes y devolviendo muñecos a sus trenes. La maestra está cerca hablándoles, narra las actividades de…
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Allá abajo
Este vídeo ocurre en el aula para niños de 1 y 2 años de un programa de guardería y preescolar en el programa laboratorio de una universidad. Max, de 19 meses de edad, y Levi, de 27 meses, están en la silla mecedora mirando juntos un libro de rimas infantiles. Se fijan un ratito en…
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Azul o morado
Este es un buen ejemplo de la lectura hecha por una cuidadora de los indicios de los niños y su asistencia con una interacción que tenía la posibilidad de llevar a un conflicto.
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¿Has terminado?
Este vídeo ocurre en el aula para niños de 1 y 2 años de un programa de guardería y preescolar en el programa laboratorio de una universidad. Daniel, de 25 meses de edad, y Mia, de 23 meses, están de pie ante la mesa de bloques Lego. Una maestra ayuda a Mia a preguntar a…
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Una torre grande
Este vídeo ocurre en el aula para niños de 1 y 2 años de un programa de guardería y preescolar en el programa laboratorio de una universidad. Anna, de 28 meses, está sola y construyendo una torre con bloques grandes que se conectan. Kenyon, de 26 meses, entra corriendo y derriba la torre nueva de…
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Waylon y abuelito. Una interacción contingente continua
La comunicación que observamos aquí entre Waylon y Abuelito se denomina a veces interacción contingente continua.
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Los niños pequeños y las cajas. “¡Hola! ¡Hola!”
En este vídeo se ve que Hannah, de 20 meses, e Evie, de 23 meses, juegan afuera con un surtido de cajas de cartón que son lo suficientemente grandes como para permitir que ellas entren.
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¡Rueda, Evie, rueda!
Rodar de la espalda a la panza es un hito importante para un bebé. No es nada fácil para los pequeñuelos rodar el cuerpo completamente. Se necesita coordinación muscular y persistencia.
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Abuelito y Wayne. Un juego sencillo con el bebé
En este vídeo se ve una interacción espontánea y juguetona entre Wayne, de seis meses de edad, y su abuelito. Muchas familias juegan a juegos similares, que son importantes para fomentar en el niño una percepción de integrar la familia y su capacidad de comunicarse con otros.