¡Sí puedes! – Early Learning Project

Transcripción

Nota: hay mucho ruido de fondo en este vídeo.

Max está subiéndose por el lado de un equipo para trepar bajo techo.

Maestra: Tienes que poner las manos hacia arriba. (Se acerca para ayudarlo). Acá arriba. Pon la mano aquí.

La maestra apoya a Max desde atrás y le demuestra dónde hay que poner las manos para subirse con éxito.

Maestra: Pon la mano allá arriba. Pon la mano aquí.

Max se sube con éxito al equipo y se mete adentro.

Maestra: Sí, Max.

Este vídeo ocurre en el salón de motricidad gruesa de un programa de guardería y preescolar en el programa laboratorio de una universidad. Este salón es utilizado para actividades de motricidad gruesa y por todas las clases del centro cuando hace mal tiempo. Max, de 21 meses de edad, está intentando subirse al equipo de trepar, y la maestra lo ayuda a alcanzar la cima.

Las Normas de guía del aprendizaje infantil en Illinois para niños entre el nacimiento y los 3 años de edad, y estrategias utilizadas por los cuidadores

Área del desarrollo 2. El desarrollo físico y la salud
Motricidad gruesa
Los niños demuestran la fuerza, la coordinación y el uso controlado de los músculos grandes.

Estrategias de interacción (16 a 24 meses): Crear lugares seguros en que el niño puede trepar; quedarse con el niño para evitar las caídas y lesiones
Acción: El centro proveía una estructura segura para trepar, y la maestra guió con cuidado a Max para que se subiera a la estructura al darle instrucciones detalladas y al agarrarlo cuando era necesario para evitar que se cayera.

Área del desarrollo 3. El desarrollo del lenguaje, la comunicación y la lectoescritura
La comunicación receptiva
Los niños demuestran la capacidad de comprender la comunicación tanto verbal como no verbal.

Estrategias de interacción (16 a 24 meses): Realizar actividades de movimiento en que se pide que el niño siga instrucciones
Acción: Para que Max estuviera seguro, la maestra le daba instrucciones y guiaba sus movimientos cuando era necesario.

Área del desarrollo 4. Desarrollo cognitivo
La seguridad y el bienestar
Los niños demuestran la capacidad emergente de reconocer situaciones peligrosas y actuar en consecuencia.

Estrategias de interacción (16 a 24 meses): Proveer un ambiente seguro para niños y una supervisión constante
Acción: En el centro se hallaba una estructura de trepar segura, y la maestra siempre estaba cerca para supervisar los esfuerzos del niño.

Planteamientos del aprendizaje
La confianza y la toma de riesgos
Los niños demuestran la disposición de participar en experiencias nuevas y tomar riesgos con confianza.

Estrategias de interacción (16 a 24 meses): Seguir disponible para el niño durante el juego; usar indicios de su apoyo y animarlo a explorar
Acción: La maestra se quedaba cerca mientras Max trataba de trepar y le aseguraba que no se iba a caer al mantener la mano debajo de él mientras se subía.

Planteamientos del aprendizaje
La persistencia, el esfuerzo y la atención
Los niños demuestran la capacidad de seguir participando en experiencias y desarrollan un sentido de propósito y seguimiento.

Estrategias de interacción (16 a 24 meses): Ofrecer apoyo y guía si el niño se frustra mientras juega
Acción: La maestra respaldaba levemente a Max para asegurarle que no se caería y luego le demostró cómo tenía que levantar las manos hacia el próximo nivel para llegar a la cima. Expresó la alegría junto con él cuando alcanzó la parte más alta.