Construcción de una cuna – Early Learning Project

Transcripción

José: (Está esperando). Bueno, ahora es…

James dibuja líneas al lado de la caja.

James: No está acabado. Mira este lado (da vuelta la caja).

José serrucha mientras Julián sujeta la caja.

James: No voy a poner las manos aquí.

James: ¡Vamos a turnarnos!

José serrucha otra apertura.

Julián: (Sujeta el lado de la caja). Mira, déjame agarrarla.

Sra. Cagle: (A José) Cuidado con las manos.

Conner: (Va al lado de José, lo ayuda a sujetar la caja con la mano izquierda y a empujar y tirar el serrucho). Bueno, ve.

Julián: Está acabado. Está acabado, José.

José: No, no he acabado.

Conner: Está acabado. Esto está acabado.

José: Esto está acabado.

James: Suéltalo. ¡Suéltalo!

Sra. Cagle: No, él va a sujetarlo para que quede estable.

James: Se queda (empieza a serruchar mientras los otros tres niños sujetan la caja para mantenerla estable. Julián lo ayuda a empujar y sacar el serrucho).

Conner: James, no estás fuera de la línea. Él no está fuera de la línea.

Julián: (Sigue ayudando a serruchar). No debería estar fuera de la línea.

Conner: Ha acabado.

José: Acabado.

James: Acabado.

José: Acabado.

Julián: Acabado.

James: (Empieza a serruchar otra apertura con la ayuda de los otros tres niños). Acabado.

Julián: ¿Está acabado?

James: Yo simplemente no hice eso. No hice eso (indica que no con la cabeza).

Conner: Mi turno, mi turno, mi turno (acepta el serrucho).

James: Yo no hice eso (indica que no con la cabeza). No puedo ponerla donde debe estar.

Conner: ¡Julián!

Julián: ¡Te estoy ayudando!

José: ¡Acabado!

En la clase preescolar de Judy Cagle, con alumnos de múltiples edades, varios niños esperaban la llegada de hermanitos menores. Por motivo del reciente interés en el tema, la Sra. Cagle llevó a su clase a visitar la sala de maternidad de un hospital cercano. Durante la visita la clase examinó un salón especial para bebés y, al volver a la escuela, los niños decidieron construir su propio salón para bebés.

La familia de Ayla esperaba el nacimiento de un hermanito, y hacía poco habían decorado un cuarto para la llegada del bebé. La niña les contó a los demás niños que sus padres habían decorado el cuarto del bebé con una luna y estrellas, porque esto ayudaría al bebé a descansar. Por esto los niños decidieron incorporar la luna y las estrellas al decorado de su salón para bebés. También decidieron construir una cuna. El equipo de construcción de la cuna demostró una gran persistencia, coordinación y cooperación al colaborar para serruchar las tablas. El Proyecto de Bebés se realizó a fines de la primavera, y los niños de este vídeo se hallaban al final de su clase de 4 años antes de kindergarten.

Parámetros	Cómo se alcanzó el parámetro
Artes lingüísticas 1.B.ECa: Usar el lenguaje para diversos propósitos.	José, James, Julian y Conner se dieron unos a otros apoyo, instrucciones e información en forma verbal. (“Mira, déjame agarrarla”. “Bueno, ve”. “James, no estás fuera de la línea”).
Ciencia 11.A.ECa: Expresar maravilla y curiosidad sobre su mundo al hacer preguntas, resolver problemas y diseñar cosas.	Mientras elaboraban la cuna que habían diseñado, los niños resolvieron problemas sobre cómo agarrar y mover la sierra, cómo mantener estable la caja y cómo saberlo cuando se había finalizado una tarea.
Desarrollo físico y salud 19.A.ECa: Jugar activamente usando la motricidad gruesa y fina.	Para mover la sierra, los niños usaron la fuerza y la estabilidad de los brazos y los hombros, junto con movimientos de las manos. Usaron las manos y los dedos para mantener la caja estable para el que la serraba.
Desarrollo físico y salud 19.B.ECa: Coordinar los movimientos para efectuar tareas complejas.	Cada niño podía usar la sierra, aunque algunos necesitaban más ayuda que otros.
Desarrollo físico y salud 21.A.ECa: Acatar reglas y seguir procedimientos al participar en actividades físicas grupales.	Los niños siguieron las reglas al turnarse usando la sierra y sujetando la caja, usando anteojos de protección y manteniendo las manos lejos del filo de la sierra. Los niños buscaron el consenso para determinar cuándo habían terminado una hendidura en la cuna.
Desarrollo social y emocional 31.A.ECa: Mostrar empatía, simpatía y aprecio a favor de otros.	Julian y Conner ayudaron a otros niños a tirar y empujar la sierra para usarla. Julian explicó que James “no debería estar fuera de la línea”.

Nota: Este vídeo se presenta gracias a STARnet, Regiones I y III, con financiamiento provisto por la Junta Educativa del Estado de Illinois.