Planteamientos del aprendizaje. Creatividad, inventiva e imaginación

Los niños observan y se relacionan con el ambiente que les rodea, y empiezan a formar las habilidades necesarias para manipular objetos y materiales de diversas maneras.

Indicios para niños incluyen:

• El niño observa materiales, objetos y personas con curiosidad
• Explora activamente nuevos objetos que encuentra en el ambiente al tocarlos, palparlos y meterlos a la boca
• Extiende la mano hacia objetos que están cerca
• Imita sonidos, movimientos y expresiones de la cara, por ej., mueve el cuerpo hacia arriba y abajo después de que un cuidador se mueve así inicialmente

Estrategias de interacción:

• Crear un ambiente acogedor que el niño puede explorar; cambiar materiales y juguetes en el ambiente del niño en forma regular
• Seguir adonde el niño quiere ir durante el juego
• Relacionarse con el niño mientras está explorando, por ej., demostrar lo que hace un objeto o juguete
• Proveer juguetes y experiencias con variados colores, texturas, sonidos y olores

Los niños primero empiezan a usar la mayoría de los objetos y materiales según están diseñados para usarse. A medida que se desarrollan, los niños empiezan a hacer experimentos usando dichos objetos y materiales de maneras nuevas e inesperadas.

Indicios para niños incluyen:

• Imita las acciones de un compañero, por ej., golpea una taza contra la mesa
• Usa objetos según están diseñados para usarse, por ej., hace rodar un coche de juguete
• Ocupa cada vez más tiempo en explorar y enterarse de objetos, por ej., presta atención a un juguete durante ratos más largos para captar el sentido
• Empieza a usar objetos de maneras nuevas e inesperadas, por ej., coloca una canasta en la cabeza
• Imita las acciones de otras personas de manera juguetona, por ej., menea el dedo hacia una muñequita y dice: “no, no, no”.

Estrategias de interacción:

• Responder con entusiasmo cuando el niño demuestra usos nuevos de objetos que ha descubierto
• Proveer materiales que se pueden usar de más de una manera
• Cambiar con frecuencia los objetos y juguetes para el niño
• Jugar con el niño a menudo y animar la creatividad
• Imitar al niño de manera genuina durante el juego

Los niños empiezan a extender su manera de usar la creatividad, imaginación e inventiva mediante el uso de la representación simbólica en el juego.

Indicios para niños incluyen:

• Hace de cuenta que un objeto realmente es otro usando la sustitución, por ej., usando un coche de juguete para peinarse el cabello
• Juega con fantasía usando objetos y experiencias conocidos, por ej., pone una muñequita en un cochecito para bebés y lo empuja
• Pide la participación de adultos conocidos en el juego de fantasía, por ej., le da al adulto una taza de juego y hace de cuenta que vierte “té” en ella
• Se comunica de maneras creativas, por ej., juega con palabras al recitar rimas o cantos llanos o al inventar canciones; usa el movimiento y el baile

Estrategias de interacción:

• Jugar con el niño; seguir adonde el niño quiere ir
• Narrar el juego del niño, por ej., “¿Estás llevando al bebé a caminar a la tienda?”
• Animar los intentos creativos e inventivos del niño
• Participar activamente con el niño al jugar; demostrar el entusiasmo y el deleite

Los niños incorporan su uso de la creatividad, imaginación e inventiva de maneras más complejas al jugar, comunicarse y resolver problemas.

Indicios para niños incluyen:

• Expande su uso de objetos y juguetes de maneras nuevas e inesperadas; construye un camino con unos cuantos bloques, o sustituye un objeto por otro para resolver un problema
• Toma papeles conocidos durante el juego, por ej., prepara comida en la cocina de juego
• Les expresa ideas inventivas a los compañeros al jugar; les da instrucciones, por ej., “Tú serás el policía y tienes que ponerte esto”.
• Crea un proyecto de artes y crea un cuento sencillo para acompañarlo

Estrategias de interacción:

• Relacionarse con el niño durante el juego de fantasía y seguir adonde él o ella quiere ir
• Hacer preguntas que se contestan con más que sí o no al jugar con el niño para expandir sus pensamientos y su lenguaje
• Animar al niño a pensar en ideas nuevas, por ej., “¿Qué piensas que pasa después de que la mariposa se va volando?”